En realidad la pregunta debería de ser "Hay algo aprovechable en el capitalismo como modelo de desarrollo humano?" No olvidemos que la enseñanza actual, más que conocimientos grabados a fuego (que en el 80% de los casos se olvidan a los dos años), inculca valores, conceptos simbólicos, actitudes imprescindibles para el sometimiento ante el poder establecido: resignación, pasividad, jerarquización... incluso las propias formas en las que "se transmiten" esos conocimientos tienen ya de por sí una fuerte carga ideológica, como es la situación de obediencia debida y dependencia del enseñado respecto al enseñante, la potenciación de la memoria frente a la capacidad analítica y crítica o incluso la propia competitividad promovida entre los enseñados, todo ello aderezado con una buena dosis de tortura física, como es el encadenamiento al pupitre (curiosamente, nada ergonómico) durante horas y horas...
Quienes trabajamos por construir un modelo de organización humana distinto al que impone cualquiera de las muchas variables del capitalismo, tenemos que revisar en profundidad qué modelo de enseñanza y de enseñantes van a esbozar ese nuevo mundo que añoramos; pedir que el actual tenga más "calidad" es como sugerir que las cárceles tengan hilo musical.

Hola. sistema de educación en Turquía es bastante diferente. tomamos los cursos en primaria de 1 a 4 matemáticas básicas, tales como basic turco. lectura y escritura, multiplicación, División sumas etc... a continuación, obtener más difícil hasta el final de los cursos de la escuela secundaria y a pesar de que los alumnos son de diferentes secciones para entrar en la Universidad, lamentablemente, cada estudiante se mantiene los mismos exámenes. Creo que esto no es un método preciso de la educación. Este sistema es una mala manera de negocio futuro del estudiante y reducir la eficiencia de un sistema. muchos graduados universitarios actualmente desempleados debido a decisiones equivocadas. Decenas de estudiantes que pueden permitirse los departamentos que don' t quiere estudiar. Ellos van a algunos departamentos sólo debido a su grado. no es acerca de lo que quieren estudiar o qué trabajo quieren hacer en el futuro.

por lo que este sistema de educación trae un mal futuro para los estudiantes. Muchos universitarios desempleados trabajan por menos dinero y son infelices y desesperada porque no hacen lo que quieren hacer. Hacen lo que deben hacer... En mi opinión el sistema educativo deberá organizarse para qué estudiantes quieren estudiar o qué quieren ser en el futuro. deben tener el derecho a elegir lo mejor para su vida...

Hi. education system in Turkey is quite different. we take the courses in primary from 1 to 4 basic math, such as basic Turkish. reading and writing, multiplication, division sums etc.. then getting harder until the end of the high school courses and even though students are from different sections to enter the university, unfortunately, each student is kept the same examinations. I think this is not an accurate method of education. this system is a bad way for student's future business and reduce the efficiency of a system. many university graduates currently unemployed because of wrong choices. Scores of students who can afford the departments they don' t want to study . They go to some departments just because of their degree. it is not about what they want to study or which job they want to do in future .

so this education system brings a bad future for students . So many unemployeed university students work for less money and they are hopeless and unhappy because they don't do what they want to do . They do what they need to do .. In my opinion educational system must be arranged for what students want to study or what they want to be in future . they must have the right to choose the best for their life ..

merhaba . türkiyede eğitim sistemi oldukça farklı . bizler ilkokul 1 den 4 e kadar temel dersleri alıyoruz temel matematik , temel türkçe gibi . okuma yazma , çarpma bölme toplama öğreniriz. daha sonra aynı dersler lise sona kadar ağırlaşaral devam eder ve üniversiteye girmek için bölümleri aynı olmalarına rağmen her öğrenci aynı sınava tabii tutulur . Bence bu eğitimde doğru bir yöntem değil . verimliliği ve kişilerin gelecekteki iş alanlarına olan isteklerini azaltan bir sistem . yanlış tercihler yüzünden şuan birçok üniversite mezunu işssiz . Türk öğrenciler istedikleri bölümü değil de puanlarının yettiği bölümleri okuyorlar . kötü sistem kötü geleceği getiriyor böylelikle .

Eğitim sistemi , bireylerin isteklerine ve ileride ne olmak istediklerine göre düzenlenmeli ve buna göre kontenjanlar açılmalıdır ki ne bu kadar işssiz olsun ne mesleğini doğru düzgün yapmayan insanlar .

tessekur ederim 4 u commnt :D afirim canim!

de nada boabdil :) if you want ı can write in english too

mmm evet evet if you want and if you have time! :) thanks irim! im really interested in your opinion! :))

you have already english and spanish from me :) good job .. I like the page .. Felicidades y gracias :)

First of all;in my country ,educated system isn’t enough for us.I live in country where injustice.for example; two students were sentenced to eight years in prison for their thoughts.
for all this,in my country’s education system is punishing all of the student who say own thoughts.
İn spite of everything,we never give up our opions.
We are shout louder and louder in streets.
Thank You
İstanbul Üniversity/Journalısm Faculity

Merhaba . Ben yorumumu turkce yapacagım.
Öncelikle eğitim sistemi ülkem Türkiyede çok kötü. Başta sosyal eşitsizlik ve öğrenci tutuklamalarının yaygın olduğu bir ülkede yaşıyorum. İki öğrenci iki yıl önce pankart açtıkları için 8 yıl hapse mahkum edildi.
Bu nedenle eğitim sistemi ülkemde cezalandıran ve yasaklayan bir zihniyet. Buna karşı herkes susturuluyor veya tutuklanıyor.
Parasız ve bilimsel eğitim için buna rağmen pek cok sey yapıyoruz sesımız hiç olmadıgı kadar yuksek. Hersey sosyal haklarımızı geri almak için. Bunun anarişiyle falan alakası yok bu en dogal hakkımız.
Teşekkür ederim.
İstanbul Üniversity/Journalısm Faculity

A mí me gustaría que todxs lxs participantes del sitio analizasen con suficiente perspectiva como sólo existe un tipo de educación: la sujeta al arbitrio estatal. Una vez más, como ya ocurre con la energía, la alimentación o la siempre organización colectiva, la educación es monopolio casi absoluto del Sistema, y éste a su vez, de un conjunto de intereses.
Al alumno -encajado sí o sí como ciudadano de esa superestructura, el estado- no se le da la opción de salir de ese "sistema educativo", que ya desde la más tierna infancia busca hacer del individuo un ente personal dócil con las directrices jerárquicas. A esto, ya inquietante de por sí, se le puede añadir que en tantas asignaturas, módulos y clases en general, la participación, la discusión constructiva o la simple opinión alternativa están destinadas al ostracismo en el mejor de los casos; en la mayoría ni siquiera salen a la palestra, nunca mejor dicho. Anulando la capacidad NATURAL de lxs humanxs de cuestionar su entorno, sus ciencias, se prepara al alumno para ser el futuro ciudadano ideal del Sistema: no objetes, limítate a ser productivo, o lo que es lo mismo, Bueno (dócil), Bonito (recordemos ahora el peso de la "industria de la belleza" y la moda) y Barato (trabaja mucho, cobra poco, y sé rentable para tu patrón).
Yo no soy demasiado viejo, pero he sufrido varias (he perdido la cuenta) reformas educativas, a cual más innecesaria y cuestionable ¿Se preguntó a alumnxs o padres/madres sobre esas reformas? No me consta. Con esto quiero mostrar que para el actual Sistema Educativo, producto del propio Sistema de explotación laboral, social y un largo etcétera, la opinión popular no solo no es relevante, sino que es incapaz de invertir esta misma cuestión con los mismos medios que le son consentidos. Votar cada cuatro años de poco sirve para el sinfín de problemas que una comunidad tiene día a día.
Para mí, personalmente, la solución pasa por la acción; defender, por supuesto, una educación de calidad, de contenidos contrastados, con profesores comprometidos y formados, capaces de legar un conocimiento real basado un principios legítimos y saludables. Luego, nos corresponde a nosotrxs trabajar dentro y sobre todo fuera, por seguir construyendo educación, popular y autogestionada, usando todos los espacios y medios posibles.
Para mí la frase que tanto se escucha ahora "Por una educación pública y de calidad" está inacabada, gritemos "Por una educación pública , de calidad y AUTOGESTIONADA", pues sólo en nuestras manos, como todo, la ciencia estará a salvo del oportunismo y los intereses ajenos a los pueblos, sus trabajadores y sus alumnos.
Un saludo. VALS

esto para muy EDUCATIVO, por favor, que todo el mundo se fije de estos creadores de livertad a la expresion educativa, que dan un empuje a comunicarnos nosotros los afectados contra todo pronostico en nuestra contra, unamonos nuestro conocientos y pongamos esto en alza, esta gente a echo la semilla para enfundar nuestra palabra, les es merecido por este motivo que todo mostremos nuestra opinion sobre el sistema educativo a dia de hoy que es una pena , enga un saludo A todos y un en especial a el señor y creador Cabrerizo Ubeza juntos con sus demas compañeros.

Creo que en el sistema educativo español deberían mejorarse muchas cosas : Empezando por la organización de las asignaturas y las jornadas de 6h. Los ocupados de organizar estas cosas , lo hacen de una manera desastrosa, deberían ser ellos los que pasasen por eso . En cuanto a las 6 horas , creo que si el sistema se organizase como el de otros países , como por ejemplo el de Francia , los estudiantes tendrían mucho más organizada su jornada y tendrían tiempo para realizar cualquier actividad extraescolar . Por otro lado , los cambios que nuestro querido gobierno pretende realizar en este sistema serán un verdadero caos ... ¿que clase de profesor podrá tener 30 niños de 8 años en una misma clase?, que sean ellos los que se metan en esa clase para enseñarles , porque es imposible enseñar de una forma adecuada a tantos niños de esa edad .

Demasiadas cosas había que mejorar, empezando por nosotros mismos, los que estamos implicados de alguna u otra forma en la educación. Algunas pinceladas: presupuesto para educación, formación del profesorado, trabajo en equipo de los diferentes seminarios y/o departamentos unificando los mismos criterios, un verdadero impulso a la atención a la diversidad, enganche y sintonía con los jovenes que rechazan la educación formal, etc.
Y sobre todo no perder la esperanza de que se puede mejorar y de que podemos hacer las cosas mejor... o acaso ¿no hemos tenido algunos profes buenos que nos hicieron ver las cosas de otro modo, de mirar las cosas con otro color?. No creamos que está todo perdido, un buen educador no se mueve en el pesimismo ni en el derrotismo. Siempre se mueve, siempre cambia, siempre mejora. Un educador no es triste, o es alegre o no es educador. Gracias por esta página por supone un poco de aire fresco en este apasionante mundo de la educación.

Creo que la verdadera reforma debe empezar en cada familia, en cada casa en la que un niño inice su escolarización. Los padres deben, sin atosigar, transmitir el placer de la lectura a sus hijos e inculcar en ellos el respeto a los profesores